Lesson 2

บันทึกอนุทิน

วิชา  การบริหารจัดการสถานศึกษาระดับปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน   ว่าที่ ร.ต.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาก

ประจำวัน  พุธที่  18  มกราคม   2560

เรียนครั้งที่   2  เวลา   12.30 - 15.30   น.  

กลุ่ม 102  

นำเสนอคำคมสำหรับการบริหาร

         เลขที่ 1

"ถ้าทุกคนรู้จักบริหารเวลาให้เป็นประโยชน์ ก็จะทำให้เราสำเร็จในสิ่งที่เราตั้งใจไว้ได้"

           เลขที่ 2

"แม้ผู้บริหารจะไม่ได้ทำงานเอง แต่ต้องอาศัยมือผู้อื่นด้วย เพื่อให้ประความสำเร็จ"

         เลขที่ 3

"อย่าฟังคนเพียงคำพูด รูปลักษณ์ภายนอก มันบ่งบอกไม่ได้"

การบริหารจัดการสถานศึกษาระดับปฐมวัย

 ➤ ความหมายและความสำคัญของการบริหารสถานศึกษา

         การบริหาร  คือ 

             การบริหารการศึกษา แยกออกเป็น 2 คำ คือ การบริหาร และ การศึกษา ความหมายของ “การบริหาร” มีผู้ให้ความหมายไว้หลากหลาย ทั้งคล้ายๆกันและแตกต่างกัน คือ

                * การบริหาร คือ ศิลปะของการทำงานให้สำเร็จโดยใช้บุคคลอื่น

               * การบริหาร คือ การทำงานของคณะบุคคล ตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป ที่ร่วมกันปฏิบัติการให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน

               * การบริหาร คือ การที่บุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปร่วมกันทำงาน เพื่อจุดประสงค์อย่างเดียวกัน

     ** จากความหมายของ “การบริหาร” พอสรุปได้ว่า “การดำเนินงานของกลุ่มบุคคลเพื่อให้บรรลุจุดประสงค์ที่วางไว้”

        การศึกษา  คือ  

           มีผู้ให้ความหมายไว้คล้ายๆกัน ดังนี้

          * การศึกษา คือ ความเจริญงอกงาม ทั้งร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา

          * การศึกษา คือ การสร้างเสริมประสบการณ์ให้ชีวิต

          * การศึกษา คือ เครื่องมือที่ทำให้เกิดความเจริญงอกงามทุกทางในตัวบุคคล

   ** จากความหมายของ “การศึกษา” ข้างบนนี้พอสรุปได้ว่า “การพัฒนาคนให้มีคุณภาพ ทั้งความรู้ ความคิด ความสามารถ และความเป็นคนดี”

  เมื่อนำความหมายของ “การบริหาร” มารวมกับความหมายของ “การศึกษา” ก็จะได้ความหมายของ

                                                “การบริหารการศึกษา”    ว่า

“การดำเนินงานของกลุ่มบุคคล เพื่อพัฒนาคนให้มีคุณภาพ ทั้งความรู้ 

ความคิด ความสามารถ และความเป็นคนดี”

     การบริหารสถานศึกษา  คือ 

        * วีรชัย  วรรณศรี (2545) การบริหารสถานศึกษา หมายถึง กระบวนการต่างๆ ในการดำเนินงานของกลุ่มบุคคล เพื่อให้บริการทางการศึกษาแก่สมาชิกในสังคมให้บรรลุตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้

        * วิโรจน์  สารัตนะ (2546) กล่าวว่า การการบริหารเป็นกระบวนการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุจุดหมายขององค์กร โดยอาศัยหน้าที่ทางการบริหารที่สำคัญประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การจัด        องค์กร (Organizing) การนำ (Leading) และการควบคุม(Controlling)

        *เฉลิมชัย  สมท่า (2547)  กล่าวว่าการบริหารโรงเรียนเป็นกิจกรรมทางการศึกษาที่จะต้องทำอย่างเป็นระบบเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

      สรุปการบริหารสถานศึกษา

             สรุปได้ว่า การบริหารสถานศึกษา หมายถึง ผู้ที่ทำหน้าที่หัวหน้าหรือผู้นำดำเนินงานเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายขององค์กร โดยใช้กระบวนการบริหารกลุ่มบุคคล กระบวนการต่างๆ ในการดำเนินงานของกลุ่มบุคคลให้เปลี่ยนวิธีคิด วิธีทำใหม่ เป็นผู้นำทางความคิด การแก้ปัญหา การตัดสินใจ การสร้างแรงจูงใจและจัดสรรการใช้ทรัพยากรต่างๆ ให้เป็นกลุ่มงานที่สัมพันธ์กันอย่างดี มีพลังคนที่มีความสามารถพร้อมสร้างบุคลากรให้ทำงานได้อย่างถูกต้องเพื่อให้บุคลากรร่วมมือกันพัฒนาคุณภาพของงานภายในสถานศึกษาและให้บริการทางการศึกษาแก่สมาชิกของสังคม

  ➤  ความสำคัญของการบริหารสถานศึกษา

            * จันทรานี  สงวนนาม (2545) กล่าวว่า เพื่อความอยู่รอดขององค์กร การเรียนรู้เพื่อบริหารองค์กร จะช่วยให้องค์กรสามารถกำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมายของงานบุคลากรตลอดจนการดำเนินงานได้อย่างเหมาะสม

            * นงลักษณ์  วิรัชชัย (2545) กล่าวว่า การปฏิรูปสถานศึกษาจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อผู้บริหารผู้บริหารมีคุณลักษณะต่อไปนี้ คือ มีความสามารถทางการบริหารตลอดจนการดำเนินงานได้อย่างเหมาะสม

            * Mckinson (2550) กล่าวว่า มนุษย์เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการบริหาร ถึงแม้ว่าคุณค่าของมนุษย์จะเป็นสิ่งจับต้องไม่ได้และไม่สามารถใช้หลักเกณฑ์กำหนดคุณค่าเช่นเดียวกับวัตถุหรือสินค้าอื่นใด แต่ก็ยังถือว่ามนุษย์เป็นทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่มีค่าและมีเกียรติสูงสุด

        สรุปการบริหารสถานศึกษา

                สรุปได้ว่า การบริหารสถานศึกษาหรือการบริหารองค์กร  สิ่งที่ต้องตระหนักหรือให้ความสำคัญ คือการบริหารงานบุคคล เพราะบุคคลเป็นทรัพยากรที่มีค่าในองค์กร ที่สามารถพัฒนาศักยภาพได้ไม่มีที่สิ้นสุด ซึ่งจะทำให้องค์กรสามารถดำเนินกิจการต่างๆ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ได้ ช่วยให้บุคคลที่ปฏิบัติงานในองค์กรมีขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงาน เกิดความจงรักภักดีต่อองค์กรที่ปฏิบัติงาน เสริมสร้างความมั่นคงแก่สังคมและประเทศชาตินั้นหมายถึงผู้บริหารจะต้องมีความรู้เรื่องการบริหารเป็นอย่างดี

  ➤ หลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษา

           

              หลักการบริหารงานบุคคล

                 สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ (2545)  ให้แนวคิดในการบริหารและการจัดการที่ดี เพื่อมาปรับใช้ในบริบทขององค์กรทางการศึกษา ในประเด็กดังนี้

                     1. การกำหนดจุดหมาย ผลที่คาดหวัง หรือภาพความสำเร็จของการบริหารและการจัดการที่ดี (Goal / Expected / Output)

                     2. กระบวนการบริหารและการจัดการที่ดี (Process)

                     3. ทรัพยากรในการบริหารจัดการที่ดี (Input / Resource)

                     4. ระบบควบคุม (Feedback / Control System)

                     5. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารและการจัดการที่

              ขอบข่ายของการบริหาร

                 * กระทรวงศึกษาธิการ (2546) ได้กำหนดขอบข่ายภาระงานในการบริหารงานบุคคลไว้ประกอบด้วย 5 งาน ได้แก่

                      1. การวางแผนอัตรากำลังและการกำหนดตำแหน่ง

                      2. การสรรหาและการบรรจุแต่งตั้ง

                      3. การเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ

                      4. วินัยและการรักษาวินัย

                      5. การออกจากราชการ

                 *สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2545) ได้กำหนดขอบข่ายการบริหารงานบุคคลไว้ประกอบด้วย 6 งาน ได้แก่

                      1. การวางแผนกำลังคน

                      2. การสรรหา

                      3. การบรรจุแต่งตั้ง

                      4. การพัฒนา

                      5. การธำรงรักษา

                      6. การให้พ้นจากงาน

                      สรุป ได้ว่าขอบข่ายของการปฏิบัติงานของสถานศึกษาในการบริหารงานบุคคลนั้นมีภาระงานที่สำคัญๆ ที่สถานศึกษาควรปฏิบัติ ประกอบด้วย

                      1. การวางแผนอัตรากำลังและกำหนดตำแหน่ง โดยมีการวิเคราะห์ภารกิจและประเมินสภาพความต้องการกำลังคน กับภารกิจของสถานศึกษามีการจัดทำภาระงานสำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และแจ้งภาระงาน มาตรฐานคุณภาพงาน มาตรฐานวิชาชีพ จรรยาบรรณวิชาชีพ เกณฑ์ประเมินผลงานแก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาก่อนมีการมอบหมายหน้าที่ให้ปฏิบัติงาน

                     2. การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง โดยมีการดำเนินการสอบแข่งขัน สอบคัดเลือกและคัดเลือกในกรณีจำเป็นหรือมีเหตุพิเศษในตำแหน่งครูผู้ช่วยครูและบุคลากรทางการศึกษาอื่นในสถานศึกษา

            การบริหารเป็นทั้งศาสตร์และศิลป์  (Science and arts)

                * เป็น ศาสตร์ เพราะ มีหลักการ กฎเกณฑ์ และทฤษฏีที่เชื่อถือได้ เกิดจากการศึกษาค้นคว้าเชิงวิทยาสาสตร์

                * เป็น ศิลป์ เพราะต้องทำงานกับคน ต้องเลือกใช้วิธีการให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล ต้องฝึกให้ชำนาญ จึงต้องประยุกต์ใช้อย่างมีศิลป์

   ➤ ทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการสถานศึกษา

             ความหมายของทฤษฎี

               *กลุ่มของข้อเสนอ หรือ ของมโนทัศน์ที่สัมพันธ์เชื่อมโยงซึ่งกันและกัน

               *เป็นข้อสรุปอย่างกว้างๆ ทั่วไปที่พรรณนาและอธิบายถึงพฤติกรรมและปรากฏการณ์อย่างเป็นระบบ

              ความจำเป็นในการศึกษาทฤษฏี

               *ทฤษฏีเป็นพื้นฐานของการกำหนดสมมติฐานเพื่อทดสอบปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ ในเมื่อ                    *ทฤษฏีอยู่บนพื้นฐานของตรรกวิทยา มีเหตุผลแม่นยำ ถูกต้องแล้ว การปฏิบัติก็จะมีเหตุผลและถูกต้องเช่นเดียวกัน

               *ทฤษฏีเป็นจุดเริ่มต้นของการวิจัย โดยกำหนดทิศทางของการวิจัย

             พัฒนาการของทฤษฏีทางการบริหาร                                                                          

          
         ⦿ ทัศนะดั้งเดิม (Classical viewpoint)

                1. การบริหารเชิงวิทยาศาสตร์ (Scientific management)

                     Frederick. W. Taylor (เทเลอร์) บิดาแห่งการบริหารเชิงวิทยาศาสตร์ ได้เสนอ 

หลัก 4 ประการ

                       1. ใช้วิธีทางวิทยาศาสตร์ มีการแยกวิเคราะห์งาน

                       2. มีการวางแผนการทำงาน

                       3. คัดเลือกคนทำงาน

                       4. ใช้หลักการแบ่งงานกันทำระหว่างฝ่ายบริหารกับฝ่ายปฏิบัติ

    

                 2.ทฤษฏีการจัดการเชิงบริหาร (Administration management)

                      * Henry Fayol : หลักการบริหาร 14 หลักการ และขั้นตอนการบริการ POCCC

                      * Chester Barnard : ทฤษฏีการยอมรับอำนาจหน้าที่

                      * Luther Gulick : ใช้หลักการของ Fayol  โดยใช้คำย่อว่า POSDCoRB 

ซึ่งเป็นหน้าที่ 7 ประการ

                       * Max Weber พัฒนาหลักการจัดการแบบราชการ

                            1. มีกฎระเบียบข้อบังคับเพื่อควบคุมการตัดสินใจ

                            2. ความไม่เป็นส่วนตัว

                            3. แบ่งงานกันทำตามความถนัด ความชำนาญเฉพาะทาง

                            4. มีโครงสร้างการบังคับบัญชา

                            5. ความเป็นอาชีพที่มั่นคง

                            6. มีอำนาจหน้าที่ในการตัดสินใจ โดยมีกฎระเบียบรองรับ

                            7. ความเป็นเหตุเป็นผล

                ข้อเสียของระบบราชการ.......

                     - ระเบียบปฏิบัติที่เคร่งครัดเกินไป ไม่ยืดหยุ่นทำให้งานล่าช้า ไม่เกิดความคิดสร้างสรรค์

                     -  การรวมศูนย์อำนาจ ทำให้ตัดสินใจล่าช้า ไม่ทันเหตุการณ์และเทคโนโลยี

                     - การมีสายการบังคับบัญชา ทำให้เกิดการชิงดีชิงเด่น ประจบประแจง

                     - การแบ่งงานตามความถนัดเป็นกลุ่ม ทำให้เกิดการสร้างอาณาจักร

         ทั้ง 3 ทฤษฏี มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร

              ความเหมือน

                    1. ด้านโครงสร้าง เน้นการแบ่งงานกันทำ การมีสายการบังคับบัญชา กำหนดหน้าที่ของการบริหาร เน้นหลักการ

                    2. ด้านผู้ปฏิบัติ เหมือนเครื่องจักร เน้นสิ่งจูงใจด้านเศรษฐกิจและความมั่นคงในงาน ความต้องปรับตัวเข้ากับงาน

                    3. ด้านผู้นำ ให้ความสำคัญกับบทบาทผู้นำ เอกภาพ ระบบคุณธรรม เป้าหมายองค์กรสำคัญกว่าบุคคล

                    4. ด้านการตัดสินใจ เน้นความเป็นเหตุผล ประสิทธิภาพ กำไร

              ความต่าง

                    - Taylor : กำหนดวิธีการทำงานที่ดีที่สุด The one best way

                    - Fayol   : เน้นหลักการ 14 หลักการ

                    - Weber   : เน้นระเบียบข้อบังคับ มีเกณฑ์ประเมินผล

       ⦿ ทัศนะเชิงพฤติกรรม (Behavioral viewpoint)

              - ทฤษฏีพฤติกรรมระยะเริ่มแรก

              - การศึกษาที่ฮอว์ธอร์น

              - ความเคลื่อนไหวเชิงมนุษยสัมพันธ์

              - หลักพฤติกรรมศาสตร์

             1. ทฤษฏีพฤติกรรมระยะเริ่มแรก (Early behavioral theories)

                   * Hugo Munsterberg บิดาแห่งจิตวิทยาอุตสาหกรรม  ใช้หลักจิตวิทยาในการจำแนกคนงานให้เหมาะสมกับงาน

                   * Mary Parker Follett นักปรัชญาแห่งเสรีภาพของบุคคล เน้นสภาพแวดล้อมในการทำงานและการมีส่วนร่วม

             2. การศึกษาที่ฮอว์ธอร์น (Hawthorne studies)

                     * การทดลองของบริษัท เวสเทิร์น อิเล็กทริก ที่เมืองฮอว์ธร์น เพื่อศึกษาเกี่ยวกับผลของแสงไฟต่อประสิทธิภาพในการทำงาน

                     * ในช่วงท้ายของการทดลอง Elton Mayo ร่วมทำการทดลอง สรุปข้อค้นพบว่า

                          - เงินไม่ใช้สิ่งจูงใจสำคัญเพียงอย่างเดียว

                          - กลุ่มไม่เป็นทางการมีอิทธิพลต่อองค์การ

             3. การเคลื่อนไหวเชิงมนุษยสัมพันธ์ (Human relation movement)

                    * Abraham Maslow :  มาสโลว์

                                ทฤษฏีลำดับขั้นความต้องการ

                    * Douglas McGregor : แมคเกรเกอร์

                                ทฤษฏี X และทฤษฏี Y

                  ทฤษฏี X และทฤษฏี Y

                   - เป็นสมมติฐานเกี่ยวกับทัศนะเกี่ยวกับผู้บริหารที่มีต่อคนงาน

                   - ทัศนะของผู้บริหารจะส่งผลต่อพฤติกรรมการบริหารงานของเขาด้วย

                   - เขาเห็นว่า องค์การแบบเดิม (รวมศูนย์ สื่อสารบนลงล่าง) ไม่ช่วยให้เกิดผลผลิต แต่                            - สะท้อนธรรมชาติของมนุษย์ เรียกว่าทฤษฏี X

                   - ทฤษฏี X มองว่าคนไม่ชอบทำงาน เลี่ยงความรับผิดชอบ

                   - ไม่ทะเยอทะยาน ชอบให้สั่งการ ต้องใช้เงินจูงใจ ต้องควบคุมมาก

                   - ทฤษฏี Y มองว่า คนจะให้ความร่วมมือถ้าพอใจในสภาวะการทำงาน

                   - คนขยันไว้ใจได้ ควบคุมตนเองได้ มีความคิดริเริ่มในการทำงาน ถ้าได้รับการจูงใจที่ถูกต้องจากเพื่อนร่วมงาน

                   - คนจะพัฒนาตนเองอยู่เสมอ

             4. หลักพฤติกรรมศาสตร์  (Behavioral science approach)

                   - เป็นการนำผลการวิจัยเชิงวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาทฤษฏีเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ จากศาสตร์ สาขาต่างๆ เมื่อ

                   - นำไปทดสอบแล้วจะเสนอให้นักบริหารนำไปใช้ เช่น ทฤษฏีการตั้งเป้าหมาย ของ Locke

       ⦿ ทัศนะเชิงปริมาณ (Quantitative viewpoint)

             1.การบริหารศาสตร์ (Management science)

                     มุ่งเพิ่มความมีประสิทธิผลในการตัดสินใจจากการใช้ตัวแบบคณิตศาสตร์และวิธีการเชิงสิติ ซึ่งแพร่หลายได้รวดเร็วเนื่องจากความก้าวหน้าทางคอมพิวเตอร์ที่สามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างซับซ้อนมากขึ้น

             2. การบริหารปฏิบัติการ (Operation management)

                  - ยึดหลักการบริหารกระบวนการผลิตและให้บริการ

                  - กำหนดตารางการทำงาน

                  - วางแผนการผลิต

                  - การออกแบบอาคารสถานที่ การประกันคุณภาพ

                  - การใช้เทคนิคเครื่องมือต่างๆ เช่น เทคนิคการทำนายอนาคต

                  - การวิเคราะห์รายการ ตัวแบบเครือข่ายการทำงาน การวางแผน

และควบคุมโครงการ

             3. ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร (management Information System)

                     สารสนเทศบริหารศาสตร์ MIS เน้นการนำเอาระบบข้อมูลสารสนเทศโดยอาศัยเครื่องคอมพิวเตอร์มาใช้ในการบริหาร (Computer based information system : CBISs)

      ⦿ ทัศนะร่วมสมัย (Contemporary viewpoint)

           1. ทฤษฏีเชิงระบบ (System theory)

               ระบบแบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ คือ ระบบเปิดและระบบปิด

                   ⦁ ระบบเปิดและระบบปิดไม่ได้แยกออกจากกัน  มีลักษณะอยู่ 9 ประการ

                           - มีปัจจัยป้อนเข้าจากภายนอก

                           - มีกระบวนการที่ก่อให้เกิดผลผลิต

                           - ปัจจัยป้อนออกเป็นผลผลิตหรือบริการ

                           - มีวงจรต่อเนื่อง

                           - มีการต่อต้านแนวโน้มสู่ความเสื่อมของระบบ

                           - ข้อมูลย้อนกลับเพื่อการปรับตัว

                           - มีแนวโน้มสู่ความสมดุล

                           - มีแนวโน้มสู่คามซับซ้อน

                          - มีหลายเส้นทางเพื่อบรรลุจุดมุ่งหมาย

             2. ทฤษฏีการบริหารตามสถานการณ์ (Contingency theory)

                    หลักการบริหารงานที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับสถานการณ์หนึ่งๆ เท่านั้น ในสถานการณ์ที่ต่างไป ผู้บริหารอาจกำหนดหลักการจากการวิเคราะห์ลักษณะเฉพาะของแต่ละสถานการณ์เพื่อกำหนดแนวทางให้เหมาะสมกับโครงสร้าง เป้าหมายและผู้ปฏิบัติงานในองค์การ

             3 ทัศนะที่เกิดขึ้นใหม่

                   ทฤษฏี Z  ทฤษฏีการบริหารแบบญี่ปุ่น โดย William Ouchi โดยรวมหลักการบริหารแบบอเมริกันรวมกับแบบญี่ปุ่นมีหลักการสำคัญคือ ความมั่นคงในงาน การมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ รับผิดชอบปัจเจกบุคคล เลื่อนตำแหน่งช้า ควบคุมไม่เป็นทางการ แต่วัดผลเป็นทางการ สนใจภาพรวมและครอบครัว

Lesson 1

        บันทึกอนุทิน

วิชา  การบริหารจัดการสถานศึกษาระดับปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน   ว่าที่ ร.ต.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาก

ประจำวัน  พุธที่ 12  มกราคม   2560

เรียนครั้งที่   1 เวลา   12.30 - 15.30   น.  

กลุ่ม 102

การบริหารจัดการสถานศึกษาระดับปฐมวัย

School Administration in Early Childhood

แนะนำรายละเอียดเกี่ยวกับรายวิชา การบริหารจัดการสถานศึกษาระดับปฐมวัย พร้อมแจก Course Syllabus

สัปดาห์ที่ 1-2 (เวลา 6 คาบ) 
     เนื้อหา

• ปฐมนิเทศ แนะนำรายวิชา
• ความหมาย ความสำคัญ และแนวคิดหลักการ
• ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหาการจัดการสถานศึกษา

     การมอบหมายงาน

• ทำแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (Blog)
• คำคมทางการบริหาร
• หาทฤษฎีที่เกี่ยวกับการบริหาร มาคนละ 2 ทฤษฎี

สัปดาห์ที่ 3-4 (เวลา 6 คาบ) 

     เนื้อหา

• ประเภทของสถานศึกษา
• บทบาทหน้าที่ของผู้บริหาร

     การมอบหมายงาน

• นำเสนอประเภทของสถานศึกษาระดับปฐมวัย

สัปดาห์ที่ 5-7 (เวลา 9 คาบ) 

     เนื้อหา

• รูปแบบการบริหารสถานศึกษาปฐมวัย
• การจัดโครงสร้างขององค์การ
• การจัดระบบงานบริหาร

     การมอบหมายงาน

• นำเสนองานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาปฐมวัย
• วิเคราะห์สรุปการจัดโครงสร้างขององค์การ

สัปดาห์ที่ 8

     สอบกลางภาค

สัปดาห์ที่ 9-10 (เวลา 6 คาบ) 

     เนื้อหา

• บุคลิกภาพคุณลักษณะและสมรรถนะของผู้บริหาร

     การมอบหมายงาน

• แสดงบทบาทสมมติ
• สัมภาษณ์ผู้บริหาร

สัปดาห์ที่ 11-13 (เวลา 6 คาบ) 

     เนื้อหา

• การดำเนินการจัดตั้งสถานรับเลี้ยงเด็ก ศูนย์พัฒนาเด็กเล้กและสถานศึกกษาปฐมวัย

     การมอบหมายงาน

• เขียนโครงการดำเนินการจัดตั้งสถานศึกษาปบฒวัยพร้อมสร้าง Model สถานศึกษาจำลองปฐมวัย

สัปดาห์ที่ 14-15 (เวลา 6 คาบ) 

     เนื้อหา

• การนิเทศและติดตามผลการปฏิบัติงานของบุคลากร
• การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ท้องถิ่นและชุมชน
• การรณรงค์เพื่อนการส่งเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัย

     การมอบหมายงาน

• สร้าง/ผลิตสื่อรณรงค์เพื่อการส่งเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัย

สัปดาห์ที่ 16

     สอบปลายภาค

แจกบัตรเช็คชื่อ พร้อมทำแบบทดสอบก่อนเรียน